ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ

Наявний рівень знань і вмінь і навичок учня (компетенції)

Опис освітніх труднощів учня, виявлених у закладі освіти

Потреби

Українська мова та література

Володіє категоріями роду, числа. Утворює зменшувану форму, вживає її у простих реченнях. Будує прості, поширені речення. При складанні оповідання-опису користується питально-відповідною формою. Розуміє прочитане.

Математика

Зацікавленість матеріалом на уроці на середньому та низькому рівні. Читає та порівнює числа в межах 1000. Додавання та віднімання виконує в стовпчик  більш-менш правильно. Табличні випадки ділення і множення вміє самостійно знаходити за таблицею. Розв’язує прості задачі лише за допомогою детального аналізу та з допомогою вчителя. Проте з дошки задачу і приклади більш-менш правильно списує, при цьому інколи допускає помилки. Домашні завдання завжди виконує, але письмові завдання на уроці виконує не завжди всі. Більше любить геометричний матеріал. Знає назви та розрізняє геометричні фігури. Вміє користуватись креслярськими інструментами. Любить конструювати об’ємні геометричні фігури.

Німецька мова

Учень вміє розрізняти деякі окремі знайомі слова і прості найбільш вживані фрази у мовленні, які звучать повільно та чітко в ситуаціях повсякденного спілкування, реагує на прості запитання при неодноразовому повторенні, розуміє короткі прості пояснення

Може працювати в парі чи групі над простими завданнями.

За допомогою асистента може списати слова, словосполучення, прості речення.

Зарубіжна література

Будує невеличке усне та письмове (в основному з допомогою асистента) висловлювання на задану тему. Учень формулює свою зв’язну розповідь здебільшого простими реченнями. Вірш напам’ять вивчає не повністю, але намагається декламувати поезію виразно, інколи забуває вивчене.

Інтегрований курс історії та громадянської освіти

Пізнавальний інтерес присутній, проте більше спостерігається у тих сферах, які знайомі й зрозумілі. Часто перебуває під сильним впливом своїх захоплень. Переважає мимовільне запам’ятовування. Утруднене розуміння великих обсягів інформації. Дитина здатна частково запам’ятовувати послідовність подій та оцінювати інформацію. Важко концентрується на незрозумілих або ж складних завданнях. Може класифікувати нескладні події.

Інтегрований курс "Пізнаємо природу"

Учень розпізнає і називає об'єкти природного і суспільного оточення. Має уявлення про повітря, грунт та корисні копалини. Має уявлення про людину як живий організм, про тіло людини, систему органів тіла та їх значення у житті.

Інтегрований курс "Здоров'я, безпека та добробут"

Учень має уявлення про будову тіла людини та фактори, що забезпечують здоров'я; про безпечну та небезпечну поведінку у побуті, на вулиці, на природі. Дотримується правил здорового способу життя.

Географія

Здійснює пошук географічної інформації, вміє користуватися глобусом для пошуку інформації.

 И 

Технології

Учень дотримується правил  безпечної праці та організації робочого місця, також має уявлення про проєкт, вміє називати конструкційні матеріали, необхідні для виготовлення запланованого виробу; розрізняти

та називати інструменти та пристосування для обробки конструкційних матеріалів.

Учень за допомогою вчителя виконує малюнок виробу, також виконує технологічні операції відповідно до обраного виробу та технології його виготовлення.

Інформатика

Учень знає поняття інформації та інформаційної системи, пригадує види інформаційних повідомлень;  досліджує складові інформаційних процесів; захоплюється і розуміє основи алгоритмізації; орієнтується в правилах безпеки життєдіяльності під час роботи з комп'ютером.

Мистецтво

Учень презентує результати  власної творчості публічно, пояснює свій задум за допомогою вчителя. Бере  участь  у колективних виставках творчих робіт, оцінює  та обговорює результати колективної  творчості  з допомогою вчителя.  Створює візуальні образи (малювання, ліплення, просторове проектування); бере участь у бесідах, роботі з підручником під керівництвом учителя.

Фізична культура

Під час гри не завжди дотримується правил та умов гри, може без попередження як покинути гру так і вступити у гру. Запам’ятовує найбільше те, що включене в активну діяльність.

Українська мова та література

• словниковий запас нижче вікової норми;
• повільний темп засвоєння навчального матеріалу;
• малий обсяг пам’яті;
• перевага наочно-образних та наочно-дійових форм мислення;
• повільне сприйняття та переробка інформації;
• відсутній систематичний аналіз властивостей і якостей предметів.

Математика

Не знає означення математичних понять; не вміє формулювати властивості математичних об'єктів; не називає елементи математичних об'єктів;не знає компонентів дій; не розуміє способи перевірки обчислень.

Німецька мова

Знає не всі букви і звуки, тому не може прочитати деякі слова і слідкувати за читанням тексту іншими. Погано сприймає аудіо запис. Не вміє самостійно складати речення і писати під диктовку вчителя вивчені слова, словосполучення.

Зарубіжна література

Читання учня несвідоме. Читає переважно поскладово або цілими словами, якщо слово невелике.

Інтегрований курс історії та громадянської освіти

Потребує додаткових роз’яснень при виконанні завдань. Без допомоги дорослого не розуміє суть завдання. Групові інструкції та завдання не виконує, потребує індивідуального роз’яснення та спрощення інструкцій.

Інтегрований курс "Пізнаємо природу"

Має недостатній обсяг знань про оточуючий світ. Виникають труднощі при написанні досліджень. Любить виконувати природничі завдання. Любить малювати явища природи.

Інтегрований курс "Здоров'я, безпека та добробут"

Турбується про здоров'я, але не завжди ухвалює рішення про здоров'я та безпеку. Не описує свої емоції та переживання.

Географія

Не може оцінити географічну інформацію отриману з різних джерел . Не може самостійно розв'язувати географічні задачі.

Технології

Учень критично оцінює власні можливості, наявний досвід для виконання поставлених завдань; не вміє дотримуватися прийомів роботи з інструментами та пристосуваннями; не дотримується економічних знань та вмінь до необхідної кількості матеріалів для виготовлення виробу. З допомогою вчителя планує основні завдання і результати проєктно-технологічної діяльності.

Інформатика

Плутається у пристроях введення/виведення  та їх функціях, не виконує основні операції з інтерфейсом. Виконує завдання після додаткового пояснення.

Мистецтво

Виконує завдання лише після додаткового пояснення і за бажанням.

Фізична культура

Потребує постійної допомоги вчителя, лише зрідка проявляє бажання до самостійної роботи на короткий час.

Учень може зосередитись на завданнях та грі на 3 – 5 хвилин. Під час гри не завжди дотримується правил та умов гри, може без попередження як покинути так і вступити у гру.

Працювати над:

• збагаченням словникового запасу;
• корекцією звуковимови;
• всебічним розвитком дитини;
• ліквідацією недоліків в оволодінні лексикою та граматикою;
• вмінням користуватися різними способами словотворення;
• поведінкою і виконання правил безпеки життєдіяльності;
• вмінням користуватися різними способами керування у  комп’ютерних програмах
• розподілом уваги в межах 20-25 хв.;

Розвивати:

• граматичну будову мовлення;
• розподіляти увагу;
• переключати увагу з одного об’єкта на інший;
• утримувати увагу в межах 20-25 хв.;
• емоційно-вольову сферу;
• фонематичний слух;
• слухове сприймання;
• дрібну моторику;
• просторову уяву;
• пам'ять;
• артикуляційну моторику та мовне дихання;

Формувати:

• граматичну складову мовлення;
• зв’язне мовлення, розуміти послідовність подій;
• необхідні побутові навички самообслуговування та соціальну модель поведінки;
• обчислювальні навички;
• розуміння послідовності дій.

Вчити:

• порівнювати подібні об’єкти;
• порівнювати подібні об’єкти;
• вчитися аналізувати проблемні ситуації;
• виділяти головне, істотне, узагальнювати;
• звертатися із простими запитаннями;
•  розпочинати та підтримувати розмову, вести діалог;
• складати розповіді за опорними складами, які підкріплюються картинками;
• використовувати схеми роботи для виконання завдань;
• використовувати інструктивні картки для виконання завдань;
• володіти інтонаційними засобами виразності мовлення.

За сферами розвитку

Ціль

Очікувані результати, яких планується досягнути

Рівень досягнутих результатів (заповнюється після виконання індивідуальної програми розвитку)

Розвиток інтелектуальної сфери

Оволодіння  новими знаннями та вміннями. Розширювати світогляд дитини та сприяти її всебічному розвитку. Вчити сприймати усний виклад навчального матеріалу.

Розширення та поглиблення загальних життєвих уявлень; навчальних вмінь та навичок. Розширення уявлення про навколишній світ. Підвищення рівня сформованості всіх видів навчальної діяльності учня. Сприймає усний виклад навчального матеріалу протягом 15-20 хв.

Розвиток сенсорної, моторної

Продувжувати розвиток орієнтуванню у просторі. Розвивати тактильні відчуття та відчуття власного тіла.

Підвищення рівня розвитку орієнтування в просторі. Ярослав буде сприймати на дотик різні фактури.

Розвиток мовленнєвої сфери

Корекція звуковимови, розвиток фонематичних процесів, вдосконалення мовленнєвих узагальнень в процесі вправ звукового аналізу і синтезу, розвиток граматичної будови мовлення. Робота над зв′язним мовленням.

Покращення зорової мовленнєвої уваги та пам′яті. Учень навчиться правильно будувати двослівні речення та складати двослівні речення із залученням слів. Покращення розвитку складової структури слова.

Розвиток фізичних здібностей

Розвиток спритності рівноваги, працездатності.

Корекція правильної постави, ходи, рухів, загальної та дрібної моторики.

Збагачення рухового досвіду шляхом опанування

різноманітних вправ.

Розвиток уваги, координації

та точності рухів засобами

загальнорозвивальних вправ

під час виконання

гімнастики.

Розвиток емоційно-вольової сфери

Формувати  вміння вільно спілкуватися в різних ситуаціях. Навчати висловлювати свої переживання та почуття; формувати навички самооцінювання, підвищувати впевненість у собі, своєї самооцінки. Стимулювати бажання дитини працювати, виконувати завдання, виявляти ініціативу.

Покращиться стан емоційно-вольової сфери, навчиться висловлювати свої переживання та почуття, сформуються навички самооцінювання, підвищиться впевненість у собі та своєї самооцінки. Покращиться бажання дитини працювати, виконувати завдання та виявляти ініціативу.

Розвиток соціальної сфери

Допомагати учню в соціальній адаптації, вчити регулювати свої емоції й бажання. Розвивати відчуття відповідальності, вчити проявляти емоції. Розвивати уяву. Створювати позитивні ситуації співпраці з дорослими. Залучати до групових ігор, вправ та позакласних заходів.

Учень краще буде соціально адаптуватися, навчиться регулювати свої емоції і бажання.

Розуміє правила

поведінки на уроці.

Сидить за партою.

Розуміє та виконує

інструкції вчителя.

Виконує

завдання на уроці.

Подолання навчальних труднощів

Українська мова

• Навчитись розрізняти речення за метою висловлювання. Знати різницю між словосполученням та реченням.
• Розрізняти українські слова та слова іншомовного походження.
• Знати що таке фразеологізми.
• Утворювати слова різними способами.
• Навчитись розпізнавати назви істот та неістот, власні та загальні назви.
• Вивчити порядкові та кількісні числівники.

Українська література

• Вивчити що таке календарно-обрядові пісні, чим вони відрізняються від інших пісень.
• Читати пісні літературного походження, знати їх тематику.
• Читати поетичні твори, описувати свої літературні вподобання.
• Читати та слухати (уривки) прозові тексти.

Математика

• Навчитися використовувати властивості арифметичних дій. Удосконалити навички множення та ділення.
• Вдосконалити вміння розв’язувати рівняння на основі залежності між компонентами та результатами арифметичних дій.
• Вчитися розв’язувати задачі з побуту, розраховуватися в магазині та отримувати винагороду за виконану роботу.
• Удосконалити навики розрізняти геометричні фігури, вміти їх малювати, обчислювати периметр та площу. Пояснити, яка просторова фігура називається паралелепіпедом, кубом та пірамідою, обчислювати об’єм.
• Навчитися розпізнавати дроби. Вміти розв’язувати вправи, що передбачають порівняння дробів, виконувати дії з дробами.
• Вміти наводити приклади шкали, позначати точки на координатному промені, координатній площині.

Німецька мова

Знати окремі слова з теми, складати словосполучення і прості речення, частково розуміти зміст прослуханого та прочитаного тексту, правильно читати слова та вміти їх самостійно записати.

Зарубіжна література

• Збагатити словниковий запас;
• переказувати уривки тексту за простим планом;
• складати усне та писемне висловлення.

Інтегрований курс історії та громадянської освіти

Розвиток особистості через осмислення минулого, сучасного та зв’язків між ними, взаємодії між глобальними, загальноукраїнськими й локальними процесами; формування ідентичності громадянина України.

Географія

вивчити картографічні зображення і навчитися користуватися географічною картою. Засвоїти поняття літосферна, атмосфера, біосфера, гідросфера.

Інтегрований курс "Пізнаємо природу"

вивчити сторони горизонту, записувати результати досліджень в зошит, частково вміти пояснювати дослідження, вивчити основні поняття, що стосуються природничих наук.

Інтегрований курс "Здоров'я, безпека та добробут"

розуміти поняття безпека і здоров'я , вміти застосовувати знання на практиці, піклуватися про своє здоров'я. Розуміти поняття добробут. Використовувати знання з предмету у повсякденному житті і спілкуванні з іншими людьми.

Технології

Навчити планувати роботу з виконання проєкту, малювати ескіз виробу, виготовляти та оздоблювати виріб, дотримуватися правил безпечної праці.

STEM

Навчити досліджувати проблемні ситуації та виокремлювати проблеми, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів; навчити використовувати цифрові інструменти і технології для розв’язання проблем, розвитку, творчого самовираження; розвинути мислення щодо розв’язання проблем природничого змісту.

Інформатика

• Навчити працювати з папками і вікнами.
• Робота з клавіатурою.
• Робота з програмним забезпеченням (ПЗ).
• РОбота з офісними програмами.
• Робота в інтернеті.

Мистецтво

• Створювати композиції на певну тему, використовуючи техніку виконання - маркери або фломастери. 
• Виконувати пісню під фонограму разом із дітьми.
• Вміти рухатися в ритмі музики.
• З допомогою асистента створювати багатошарову пластилінову композицію за зразком або за власним задумом.

Фізична культура

Виховання у Ярослава розуміння значущості занять фізичними вправами для зміцнення здоров’я, отримання задоволення, гартування тіла та характеру, самовираження, соціальної взаємодії у процесі фізкультурно-оздоровчої діяльності;

Розвивати здатність дотримуватися санітарно-гігієнічних норм та безпечної поведінки в процесі фізкультурно-оздоровчої діяльності;

Виховувати позитивне емоційне ставлення до занять фізичною культурою, рухливих ігор, здатності добирати фізичні вправи для розвитку фізичних якостей з урахуванням індивідуальних можливостей Ярослава.

Українська мова

• З допомогою вчителя та наочного матеріалу розрізняє види речень за метою висловлювання.
• За допомогою малюнків розрізняє українські слова та слова іншомовного походження.
• За допомогою вчителя та таблиць намагається утворювати нові слова.
• За допомогою вчителя та малюнків розпізнає назви істот та неістот, за малюнками обирає власні назви предметів.
• Має уявлення про числівник, прикметник.

Українська  література

• Знає про виникнення обрядової поезії, деякі її різновиди.
• Розуміє зміст деяких почутих пісень, толерантно реагує.
• Розрізняє за наданими підказками особливості народних пісень відповідно до їх жанрово-родової належності.
• Висловлює короткими фразами за навідними запитаннями в усній формі власні почуття, враження, викликані прочитаним.
• Характеризує короткими фразами емоційний стан ліричного героя.
• За допомогою навідних запитань тему та основну думку прозового тексту.

Математика

• Використовує властивості арифметичних дій, виконує обчислення на всі дії.
• Розв’язує рівняння на основі залежності між компонентами та результатами арифметичних дій.
• Розв’язує задачі з побуту на життєвих ситуаціях.
• Розрізняє геометричні фігури, об’ємні фігури, вміє їх малювати, обчислює периметр та площу, об’єм.
• Розпізнає дроби. Вміє розв’язувати вправи, що передбачають порівняння дробів, виконувати дії з дробами.
• Знаходить  значення величин за показаннями шкал різних вимірювальних приладів.

Німецька мова

• Учень використовує нові вивчені слова при складанні словосполучень, простих речень, діалогів.
• Відтворює зміст прочитаного або прослуханого матеріалу.
• Самостійно записує нові слова та їх значення.

Зарубіжна література

• Збагатив словниковий запас, частково уміє висловлювати власну думку.
• За простим планом переказує окремі уривки художнього твору.
• З допомогою асистента складає невелике усне та писемне висловлення.

Інтегрований курс історії та громадянської освіти

• пояснює різницю між одиницями вимірювання історичного часу і співвідносить їх (рік – століття – тисячоліття);
• розрізняє історичні джерела за видами (матеріальні/ нематеріальні, текстово-візуальні тощо);
• знає назви та місце розташування двох-чотирьох стоянок первісних людей на території України;
• розуміє значення для первісних людей винайдення та упровадження землеробства і скотарства, початок обробки металів, виникнення ремесел;
• установлює послідовність історичних подій виникнення та розвитку стародавніх цивілізацій Сходу, за допомогою лінії часу;
• описує перебіг історичних подій в античних містах–державах Північного Причорномор’я;
• знає хронологічні межі існування Римської республіки, Римської імперії;
• виявляє здобутки стародавніх цивілізацій в області науки, техніки, культури.

Географія

Користується картографічними зображеннями та географічною картою. Використовує поняття літосферна, атмосфера, біосфера, гідросфера.

Інтегрований курс "Пізнаємо природу"

Знає сторони горизонту, записує результати досліджень в зошит, частково вміє пояснювати дослідження, знає основні поняття, що стосуються природничих наук.

Інтегрований курс "Здоров'я, безпека та добробут"

розуміє поняття безпека і здоров'я, вміє застосовувати знання на практиці, піклується про своє здоров'я. Розуміє поняття добробут. Використовує знання з предмету у повсякденному житті і спілкуванні з іншими людьми.

Технології

За допомогою вчителя може назвати призначення виробу і його мету. Із запропонованих зразків може обрати аналог відповідно до об’єкта проєктування. Виконує елементи технічного малюнку. Використовує інструменти з роз’ясненням асистента вчителя, дотримуючись правил безпечної праці та санітарних норм. Виготовляє виріб за шаблонами. Демонструє виготовлений виріб.

STEM

Має уявлення про командну роботу, компетентності, необхідні для цього, має уявлення про вимоги до інтерв’ю, вміє ставити запитання. Має уявлення у яких навчальних закладах можна отримати професійну освіту. Співвідносить           свої здібності з  обраною професією своєї мрії. Має уявлення про основні види кімнатних рослин, їх класифікацію та фізіологічні властивості. Усвідомлює взаємозв’язок математики     та культури на прикладах із живопису, музики, архітектури.

Інформатика

1. Відкривати папки і файли, згортати і розгортати вікна, переключатись між вікнами, перейменовувати папки і файли.
2. Регулярно тренувати набір тексту, вчити розміщення символів і знаків на клавіатурі. Навчити записувати великі букви.
3. Навчити розрізняти іконки , які запускають програми; коректно вимикати програми і додатки і операційну систему.
4. Створювати таблиці у текстовому процесорі, створювати списки, форматувати текст; створювати та заповнювати слайд у редакторі презентацій, використовуючи різні дизайни і об’єкти; у табличному процесорі розуміти адреси клітинок і що в них можна записувати.
5. Вводити в пошук потрібні запити, переходити за посиланнями, скачувати картинки і копіювати та вставляти скопійований текст; чемно поводитись в інтернеті.

Мистецтво

• Створює композиції на певну тему, використовуючи техніку виконання - маркери або фломастери. 
• Співає пісню під фонограму разом із дітьми.
• Вміє рухатися в ритмі музики.
• З допомогою асистента створює багатошарову пластилінову композицію за зразком або за власним задумом.

Фізична культура

- Ярослав матиме уявлення про фізичну культуру як сукупність різноманітних фізичних вправ, способів рухової та ігрової діяльності, спрямованих на фізичний розвиток і зміцнення здоров’я;

- виконуватиме вправи основної гімнастики, організовуючі вправи, загальнорозвивальні  на місці, під час ходьби;

-  виконуватиме вправи з різновидів ходьби та бігу;

-виконуватиме  елементарні 

навички  володіння м’ячем;

- розвиватиме свої фізичні якості;

- виконуватиме вправи з формування правильної постави і профілактики плоскостопості;

-  гратиме з однокласниками у рухливі ігри;

- дотримуватиметься правил безпечної поведінки в процесі рухової діяльності.

Інші