ПЛАН РОБОТИ на 2024-2025 н. р. асистента вчителя Неньковицького ліцею Зарічненської селищної ради Вараського району Рівненської області Янковець Світлани Анатоліївни

ПЛАН РОБОТИ

на 2024-2025 н. р.

асистента вчителя

Неньковицького ліцею Зарічненської селищної ради

Вараського району Рівненської області

Янковець Світлани Анатоліївни

Річний план роботи асистента вчителя складено на підставі наступних нормативно-правових документів:

1. Конституція України.
2. Декларація прав людини.
3. Конвенція про права дитини.
4. Закон України «Про освіту».
5. Закон України «Про загальну середню освіту».
6. «Про реабілітацію інвалідів в Україні».
7. «Конвенція  про права  інвалідів».
8. «Про основи соціальної захищеності інвалідів в  Україні»
9. Закон України «Про освіту» №1144-12 від 04.06.91 (зі змінами).
10. Закон України «Про дошкільну освіту» від 20.12.2001 (зі змінами).
11. Закон України  «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» (№2442-17 від 06.07.2010).
12. Закон України «Про внесення змін до деяких законів України щодо прав інвалідів» (№ 4213-VI від 22.12.2011).
13. Закон України «Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання» (№ 1324 – VІІ від 5 червня 2014 року).

Основні завдання асистента вчителя загальноосвітнього навчального закладу з інклюзивним навчанням полягають в адаптації змісту та методів навчання до можливостей і потреб дитини з особливими освітніми потребами та застосування під час уроку системи додаткових заходів, спрямованих на опанування навчального матеріалу.

Асистент вчителя забезпечує:

• надання допомоги вчителям в організації, підтримці та впровадженні навчально-виховного процесу;
• моделювання додаткової позитивної ролі для учнів, належних і ефективних міжособистісних комунікаційних навичок (вербальних, невербальних);
• моделювання безпечної практики роботи та реагування на непередбачені ситуації в міру їх виникнення;
• розширення навчальних можливостей для дітей;
• Індивідуалізований підхід до навчання дітей та надання індивідуальної уваги окремим учням;
• управління поведінкою учнів, проведення спостережень відповідно до вимог вчителя;
• додатковий час для вчителя для планування, навчання та оцінки навчального процесу;
• моделювання організаційних навичок та підзвітності, дотримання основних правил та процедур, прийнятих у навчальному закладі.

Асистент вчителя виконує такі функції:

1. Організаційну:

- допомагає в організації навчально-виховного процесу в класі з інклюзивним навчанням;

- надає допомогу учням з особливими освітніми потребами в організації робочого місця;

- проводить спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів та потреб;

- допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю учня;

- співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з особливими освітніми потребами та приймають участь у розробленні індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану;

- забезпечує разом з іншими працівниками здорові та безпечні умови навчання, виховання та праці;

- веде встановлену педагогічну документацію.

2. Навчально-розвиткову:

- співпрацюючи з вчителем класу, надає освітні послуги, спрямовані на задоволення освітніх потреб учнів;

- здійснює соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію учнів;

- сприяє розвитку дітей з особливими освітніми потребами, поліпшенню їхнього психоемоційного стану;

- стимулює розвиток соціальної активності дітей, сприяє виявленню та розкриттю їхніх здібностей, талантів, обдарувань шляхом їх участі у науковій, технічній, художній творчості;

- створює навчально-виховні ситуації, обстановку оптимізму та впевненості у своїх силах і майбутньому.

3. Діагностичну:

- разом із групою фахівців, які розробляють індивідуальну програму розвитку, вивчає особливості діяльності і розвитку дітей з особливими освітніми потребами, оцінює навчальні досягнення учня;

- оцінює виконання індивідуальної програми розвитку, вивчає та аналізує динаміку розвитку учня.

4. Прогностичну:

- на основі вивчення актуального та потенційного розвитку дитини приймає участь у розробленні індивідуальної програми розвитку.

5. Консультативну:

- постійно спілкується з батьками, надаючи їм необхідну консультативну допомогу;

- інформує вчителя класу та батьків про досягнення учня.

Дотримується педагогічної етики, поважає гідність особистості дитини, захищає її від будь-яких форм фізичного або психічного насильства. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

ПЛАН РОБОТИ

асистента вчителя в інклюзивному класі  

на 2024/2025  навчальний рік

І. Робота з документацією

ІІ. Робота з педпрацівниками

(вчителі-предметники, психолог)

ІІІ. Навчально-виховна робота

ІV. Методична та самоосвітня робота.

V. Зв’язки з громадськістю.

VI. Організаційна та навчально-корекційна робота

VII. Робота з батьками