Про затвердження посадової інструкції асистента учителя з інклюзивного навчання у 6 класі Янковець Світлани Анатоліївни.

УКРАЇНА

НЕНЬКОВИЦЬКИЙ ЛІЦЕЙ

ЗАРІЧНЕНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ ВАРАСЬКОГО РАЙОНУ РІВНЕНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

вул. Центральна , 70, с. Неньковичі Вараський район Рівненська область, 34020

тел. (03632)4-42-33, e-mail: nenkovychi_znz@ukr.net

НАКАЗ

с. Неньковичі

30.08.2024 № 81

Про затвердження посадової інструкції

асистента учителя з інклюзивного навчання

у 6 класі Янковець Світлани Анатоліївни

На виконання Закону України «Про загальну середню освіту» ( зі змінами), Постанови Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 року № 957 «Про затвердження порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти», відповідно до листів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2023 № 1/13094 «Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2024-2025 н.р.», від 25.09.2012 № 1/9-675 «Щодо посадових обов’язків асистента вчителя», Постанова Кабінету міністрів від 21.07.2021 року № 765 «Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами»», листа МОН України від 14.08.2023 року № 1/12038-23 «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих МОН України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2024-2025 н. р.», від 25.09.2012 № 1/9-675 «Щодо посадових обов’язків асистента вчителя», висновка про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи від 25 жовтня 2023 року № ІРЦ-85392/2023/470137, заяви батьків учня

НАКАЗУЮ:

Затвердити таку посадову інструкцію асистента вчителя з інклюзивного навчання у 6 класі Янковець Світлани Анатоліївни:

Асистент учителя Янковець Світлана Анатоліївна:

забезпечує соціально-педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами;
разом з учителем класу виконує навчальні, виховні, соціально-адаптаційні заходи, запроваджуючи ефективні форми їхнього проведення;
допомагає дитині у виконанні навчальних завдань;
залучає учня до різних видів навчальної діяльності:
у складі групи фахівців бере участь у розробленні та виконанні індивідуальної програми розвитку дитини;
адаптує навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дитини з особливими освітніми потребами.

Здійснює функції:

організаційну: допомагає в організації освітнього процесу в класі з інклюзивним навчанням; надає допомогу учням з особливими освітніми потребами в організації робочого місця; проводить спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів та потреб; допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю учня; співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з особливими освітніми потребами та беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку; забезпечує разом з іншими працівниками здорові та безпечні умови навчання, виховання та праці; веде встановлену педагогічну документацію;
навчально-розвивальну: співпрацюючи з учителем класу, надає освітні послуги, спрямовані на задоволення освітніх потреб учнів; здійснює соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами; дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію учнів; сприяє розвитку дітей з особливими освітніми потребами, поліпшенню їхнього психоемоційного стану; стимулює розвиток соціальної активності дітей; сприяє виявленню та розкриттю їхніх здібностей, талантів, обдарувань шляхом їхньої участі у науковій, технічній, художній творчості; створює навчально-виховні ситуації, обстановку оптимізму та впевненості у своїх силах і майбутньому;
діагностичну: разом із групою фахівців, які розробляють індивідуальну програму розвитку, вивчає особливості діяльності та розвитку дітей з особливими освітніми потребами; оцінює навчальні досягнення учня; оцінює виконання індивідуальної програми розвитку; вивчає та аналізує динаміку розвитку учня;
прогностичну: на основі вивчення актуального та потенційного розвитку дитини бере участь у розробленні індивідуальної програми розвитку;
консультативну: постійно спілкується з батьками, надаючи їм необхідну консультативну допомогу; інформує вчителя класу та батьків про досягнення учня.

Дотримується педагогічної етики, поважає гідність особистості дитини, захищає її від будь-яких форм фізичного або психічного насильства; постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

Повинен знати: основи законодавства України про освіту, соціальний захист; міжнародні документи про права людини й дитини; державні стандарти освіти; нормативні документи з питань навчання та виховання; сучасні досягнення науки і практики у галузі педагогіки; психолого-педагогічні дисципліни; особливості розвитку дітей з особливими освітніми потребами різного віку; ефективні методи, форми та прийоми роботи з дітьми, застосовуючи індивідуальний та диференційований підхід; рівні адаптації навчального та фізичного навантаження; методи використання сучасних технічних засобів та обладнання; основи роботи з громадськістю та сім’єю; етичні норми і правила організації навчання та виховання дітей; норми та правила ведення педагогічної документації.

Повинен уміти: застосовувати професійні знання в практичній діяльності; здійснювати педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання; разом з іншими фахівцями складати та реалізовувати індивідуальну програму розвитку дитини; вести спостереження та аналізувати динаміку розвитку учня; налагоджувати міжособистісні стосунки між усіма суб’єктами навчально-виховної діяльності; займатись посередницькою діяльністю в сфері виховання та соціальної допомоги.

Повинен мати: розвинені комунікативні та організаційні здібності, здатність співчувати, співпереживати; ціннісні орієнтації, спрямовані на розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, на творчу педагогічну діяльність; навички розв’язування конфліктних ситуацій.

Директор ліцею Людмила ГАВРИЛЮК

З наказом ознайомлено:

Янковець С.А.

КОПІЯ