Про підсумки вивчення системи роботи вчителя української мови та літератури Мовчун Олени Яківни

УКРАЇНА

НЕНЬКОВИЦЬКИЙ ЛІЦЕЙ

ЗАРІЧНЕНСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ ВАРАСЬКОГО РАЙОНУ РІВНЕНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

вул. Центральна , 70,  с. Неньковичі Вараський район  Рівненська область, 34020

тел.  (03632)4-42-33, e-mail: nenkovychi_znz@ukr.net

НАКАЗ

с. Неньковичі

25.03.2024                                                                                                                          № 85

Про підсумки вивчення системи роботи

вчителя української мови та літератури 

Мовчун Олени Яківни

         Згідно з планом роботи Неньковицького ліцею, наказу по закладу № 293  від 12.10.2023 року  «Про атестацію педагогічних працівників у 2023 – 2024 навчальному році» та наказу  від 12.02.2024 року № 19 «Про внесення змін до наказу від 12.10.2023 року № 293 «Про атестацію педагогічних працівників у 2023 – 2024 навчальному році» робочою групою у складі: Гаврилюк Л.А., директора ліцею, Вознюк Н.І., заступника директора з виховної роботи, Гаврилович В.Л., керівника методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного напряму, Янковець С.А., практичного психолога, проводилось вивчення системи роботи вчителя української мови та літератури Мовчун Олени Яківни.

     Під час вивчення використовувались такі методи: індивідуальні бесіди з учителями, учнями, батьками щодо якості роботи вчителя, спостереження, відвідування та аналіз уроків та виховних заходів, контрольні заміри, тестування, вивчення шкільної документації, анкетування.

    Під час підготовчого періоду робочою групою закладу було проведено вивчення навчальної програми з української мови та літератури, нормативних та розпорядчих документів, що стосуються освітньої діяльності вчителя; складений план та визначена основна мета вивчення системи роботи вчителя; затверджено календарно - тематичне планування та графік тематичного оцінювання знань учнів.

    Мовчун Оленя Яківна має вищу освіту, закінчила Рівненський державний гуманітарний університет за спеціальністю «Педагогіка і методика середньої освіти. Українська мова та література», отримала кваліфікацію вчителя української мови і літератури, зарубіжної літератури та історії та  працює за отриманим фахом в Неньковицькому ліцеї з 2009 року. Спеціаліст першої категорії. Педагогічний стаж  – 13 років. Працює над вирішенням науково-методичної проблеми «Формування ключових компетентностей учнів на уроках української мови та літератури, історії в умовах Нової української школи», яку розв’язує шляхом впровадження сучасних освітніх технологій у роботі з дітьми.

    У 2023 – 2024 навчальному році вчитель має тижневе навантаження 8,5 годин (українська мова та література в 11 класі – 5 годин, історія в 10 класі – 3 години, курс за вибором «Українознавство» в 7 класі – 0,5 години). Підвищила свою кваліфікацію в Рівненському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти таким чином: 2020 р. – курси соціальних педагогів (30/1); 2021 р. – курси вчителів української мови та літератури (30/1); 2022 р. – курси вчителів суспільних предметів (історія, правознавство, громадянська освіта, етика, основи християнської етики) (30/1); 2023 р. – курс «Технології дистанційного навчання» (30/1); 2024 р. – курси заступників директорів із навчально-виховної (навчальної) роботи закладів загальної середньої освіти (30/1). ЕdEra: – 2024 р. - курс «Школа для всіх» (30/1); 2024 р. – курс «Безпечний простір» (15/0,5). ТОВ «Всеосвіта» - 2024 р. – курс «Сучасні технології психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами в освітньому просторі» (30/1). ГС «Освіторія» - 2024 р. – курс з психологічно-емоційної підтримки (30/1), отримавши загальну кількість годин/кредитів ЄКТС: 255 год/8,5.

    За період роботи зарекомендувала себе кваліфікованим педагогом.  Має відповідну науково-теоретичну підготовку, володіє методикою викладання української мови та літератури. Уроки її результативні, різноманітні види їх  спонукають і зацікавлюють учнів до вивчення  предмета. Вчитель здійснює  постійний пошук нових ефективних методик навчання. Достатньо уваги приділяє самостійній, пошуковій роботі, вчить учнів робити власні висновки, узагальнювати,  заохочує учнів самостійно здобувати знання.

Робочою групою ліцею було відвідано 27 уроків. Наслідки вивчення свідчать про те, що вчитель Мовчун О.Я. має високий рівень професіоналізму, володіє сучасними формами і методами навчання, що активізують розумову діяльність учнів. Структура її уроків відрізняється системністю, продуманістю всіх етапів, вибором змісту навчального матеріалу, виходячи з індивідуальних особливостей класу. Під час вивчення нового матеріалу застосовує діалог, практичну роботу, роботу у парах та групах, інтерактивні технології «Коло знань», «Два-чотири-всі разом», «Навчаючись вчуся», «Мікрофон», мозковий штурм, рольові ігри тощо. Уроки Олени Яківни є сукупністю мультимедійних презентацій, малюнків, світлин, відеофрагментів, які вона використовує при проведенні уроків з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Велика увага приділяється розвитку творчих здібностей дітей шляхом раціоналізації та модернізації змісту, форм, методів і засобів навчання.

Мовчун О.Я. організовує свою діяльність з учнями за трьома напрямами:

1)Правильно формує цільову настанову;

- дає загальне уявлення про тему, яку потрібно вивчити;

- робить прогнозування.

2) Активізує контроль за сприйманням;

3)Звертає увагу на глибину та чіткість виконання завдань.

Її діяльність на кожному етапі уроку можна охарактеризувати так: навчаю, спрямовую, допомагаю.

У своїй роботі вчитель обирає модель уроку, яка включає три компоненти:

- активізація (очікування, окреслення мети);

- усвідомлення (змістово-пошукова діяльність, адаптивно-перетворювальна діяльність);

- рефлексія (системно-узагальнювальна діяльність).

           Зокрема на етапі активізації використовує:

- ігрові прийоми (наприклад, «Пароль» - своєрідна перепустка на урок. Учні повинні розказати правило з вивченої раніше теми або з теорії літератури. Таким «паролем» починається кожен урок, тому проблема з теоретичними знаннями зникає сама собою);

- літературні диктанти, вікторини «Так чи ні», «Найуважніший читач» (як на перевірку знання тексту, так і на уміння помічати деталі, мислити логічно).

          На етапі усвідомлення, головну роль відіграє робота з текстом художнього твору, і саме цій роботі вчитель підпорядковує всі елементи уроку. Залежно від віку учнів варіює види і прийоми роботи: переказ «ланцюжком», читання в ролях, формулювання запитань літературному герою (письменнику), переказ від імені… (скажімо, від імені «трояндової сукні», яку продавала вчителька Наталя Миколаївна (Г. Тютюнник «Климко»), «Гронування», «Вільне письмо» (під час характеристики героїв творів), тощо.

          На етапі рефлексії найчастіше пропонує:

- закінчити речення: «Сьогодні на уроці я зрозумів…», «Після уроку я обов’язково…», «Образ… допоміг мені усвідомити…»;

- поставити запитання письменнику або герою (як варіант – написати листа).

        На уроках української мови фахівець використовує ситуативні завдання, що сприяють розвитку в учнів уміння співвідносити зміст і форму своїх висловлювань з мовленнєвою ситуацією. Крім ситуативних вправ, пропонує учням завдання з редагуванням, конструюванням, наприклад: замінити слово фразеологізмом (або навпаки); відредагувати текст, уникаючи тавтології окремих членів речення (це завдання вчитель використовувала під час вивчення теми про головні і другорядні члени речення); завершити висловлену думку; відредагувати неправильно побудовані речення; створити речення за даним початковим словом (наприклад: тиша, віра, прагнення, натхнення); дібрати по кілька синонімів до запропонованих слів.

        Опрацьовуючи теми уроків, Олена Яківна добирає завдання, які сприяють удосконаленню мовлення учнів, пропонує дітям усні творчі вправи комунікативного характеру. Щодо домашнього завдання підходить диференційовано з поясненням. Домашні завдання зазвичай різнорівневі.

        Олена Яківна творчо підходить до пошуку й освоєння таких освітніх форм, які б зробили освітній процес цікавим і захоплюючим, забезпечували умови для розвитку в учнів потягу до знань, плекали їхні творчі здібності, прагнення до морального самовдосконалення.

Мовчун О.Я. працює  над одним з найголовніших завдань сучасного закладу – наближенням процесу навчання і виховання до потреб і можливостей дитини та перетворення його на співпрацю учителя й учня.

Використовуючи на уроках різні інноваційні технології,  вчитель забезпечує позитивну мотивацію учнів до здобуття знань, формує стійкий інтерес до них, дає відчуття потреби в самоосвіті.

Приділяється увага інтенсифікації освітнього процесу, зокрема, таким факторам, як підвищення цілеспрямованості та підсилення мотивації навчання, активізації навчальної діяльності. Ведеться тематичний облік знань.

Оцінювання результатів навчальної діяльності учнів здійснюється на основі функціонального підходу до мовної освіти. Тобто робота над теорією, формуванням знань про мову підпорядковується інтересам розвитку мовлення учнів. При цьому оцінювання результатів мовленнєвої діяльності відбувається за такими показниками: аудіювання (слухання і розуміння прослуханого), говоріння і письмо (діалогічне і монологічне мовлення), читання вголос і мовчки, мовні знання і вміння, правописні (орфографічні і пунктуаційні) уміння учнів. Матеріали для перевірки зазначених вище видів діяльності добираються вчителями відповідно до вимог програми для кожного класу, з урахуванням тематики соціокультурної змістової лінії, рівня підготовки, вікових особливостей і пізнавальних інтересів учнів.

Певною мірою використовуються виховні можливості матеріалу. Домашні завдання пов’язані зі змістом уроку, диференційовані.

Проведена перевірка ведення класних журналів. Вчитель під час ведення предметних сторінок журналів дотримується єдиного орфографічного режиму, об’єктивно оцінює знання і вміння учнів, своєчасно виставляє оцінки. Записи в журналах ведуться чітко, охайно. Ведеться електронний журнал.

Під час анкетування виявлено, що учні оцінили педагогічну майстерність вчителя (вміння цікаво організовувати вивчення предмета; глибина знань, які дає учитель; свідома дисципліна на уроках; справедливість педагога у відношенні до учнів; вимогливість вчителя у відношенні до себе; авторитет педагога в учнівському колективі) на високому рівні.

Анкетування батьків проводилось за таким аспектами: рівень і глибина знань, які дає педагог дитині; позитивний вплив вчителя на виховання дітей; зацікавленість дітей в уроках української мови та літератури; ставлення вчителя до дитини; рівень загальної культури педагога. Діяльність вчителя оцінена на високому рівні.

Під час вивчення системи роботи Мовчун О.Я. було проведено моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів з української мови та літератури в 11 класі за підсумками І семестру 2023-2024 навчального року. Проведені контрольні заміри показали такий рівень навчальних досягнень учнів з української мови:

Результати контрольних замірів з української літератури:

Рівень навчальних досягнень учнів з української мови за 5 років:

Із 72 учнів:

В -  (4 %)

Д -  39 (54 %)

С - 30 (42 %)

Н – 0

Рівень успішності з української мови становить 58 %.

Рівень навчальних досягнень з української літератури учнів за 5 років:

Із 72 учнів:

В - 9 (12 %)

Д -  39 (54 %)

С - 23 (32 %)

Н – 1 (2 %)

Рівень успішності з української літератури становить 66 %.

Контрольні заміри навчальних досягнень учнів з української мови за 5 років:

Із 78 учнів:

В - 17 (22 %)

Д - 25 (32 %)

С - 24(32 %)

Н - 12 (15 %)

Рівень успішності з української мови становить 54 %.

Контрольні заміри навчальних досягнень учнів із української літератури за 5 років:

Із 81 учня:

В - 20 (25 %)

Д - 33 (41 %)

С – 23 (28 %)

Н - 5 (6 %)

Рівень успішності з української літератури становить 66 %.

Проаналізувавши уроки української мови та літератури, слід зазначити, що більшість учнів мають високий, достатній та середній рівні сформованості орфографічної і пунктуаційної пильності: бачать у тексті особливості графічної форми слова, помічають пунктуаційні знаки у простих випадках.

Знання учнів Олени Яківни відповідають вимогам навчальних програм. Значна частина школярів має навички самостійної роботи, вміє користуватися довідковою літературою, робити висновки, аналізувати тексти, готувати короткі усні та письмові повідомлення.

Вчитель регулярно й об’єктивно перевіряє наявність класних і домашніх робіт, звертає увагу на культуру записів, охайність ведення зошитів,  оцінює їх згідно з існуючими критеріями.

Мовчун О.Я. забезпечує науковий характер ведення уроку, працює над всебічним розвитком школяра як особистості, розвиває таланти, розумові здібності, виховує високі моральні якості. Завдання у зошитах свідчать про те, що вчитель прививає любов і шанобливе ставлення до родини, сім’ї, повагу до народних традицій і звичаїв, до рідної мови, приділяє увагу патріотичному та екологічному вихованню. У педагогічній практиці вчитель використовує спосіб інтеграції окремих елементів таких сучасних технологій навчання, як: проєктне навчання, інтерактивна технологія, особистісно зорієнтоване навчання. Роботу в класі Олена Яківна спрямовує не на клас в цілому, а на конкретного учня, забезпечує повне засвоєння навчального матеріалу на уроці.

Має великий досвід роботи над покращенням орфографічної та пунктуаційної грамотності учнів, практикує широке використання дидактичного матеріалу, складних лінгвістичних завдань, усних вправ, презентацій власних напрацювань, роботи в парах, ситуативних завдань, «Метод ПРЕС», інтерактивних вправ «Карусель», «Акваріум», «Мозковий штурм», «Незакінчене речення», «Мікрофон», «Навчаючи – вчусь», «Займи позицію» та ін.

Вчитель досконало володіє різноманітними методами виховної роботи. Вимоглива і разом з тим доброзичлива та терпелива. Любить дітей, розуміє їх психологію, знає індивідуальні особливості та уподобання. У своїй діяльності використовує сучасні досягнення педагогічної науки, виховує в дітей любов до Батьківщини, до свого народу, його минулого і сьогодення. Значну увагу приділяє краєзнавчій роботі, екологічному вихованню. Формує в школярів гуманні міжособистісні стосунки, почуття власної гідності, вміння відстоювати свою життєву позицію.

Вивчає і творчо використовує досвід кращих педагогів-новаторів. Мовчун О.Я. щедро ділиться власними надбаннями, виступає на шкільному методичному об'єднанні вчителів суспільно-гуманітарного напряму, на педагогічних радах, на нарадах при директорі, передає свій педагогічний досвід молодим учителям.

    Велику увагу педагог приділяє роботі з обдарованими учнями, готує дітей до участі в учнівських олімпіадах, різноманітних конкурсах. Свої знання учні підтверджують при складанні державної підсумкової атестації, ЗНО, НМТ.

Робота вчителя - предметника не обмежується тільки організацією освітнього процесу. Тому велику увагу Олена Яківна приділяє роботі з учнями в позаурочний час, проведенні виховних заходів. Щоб прищепити інтерес до вивчення української мови і літератури проводить уроки-прес-конференції, уроки-дискусії, уроки - КВК, вікторини, конкурси, свята, тижні української мови і літератури.

З метою систематизації знань потребує вдосконалення робота над помилками, пропаганда творчо-пошукових завдань, конкурсних робіт. Більше уваги слід приділяти боротьбі за культуру мови, що є одним із найважливіших складників високорозвиненої культури суспільства. З цією метою варто більше уваги приділяти питанням правопису та слововживання, історії літературної мови, дотримання стилістичних, орфографічних та орфоепічних норм. Постійно дбати про чистоту, красу, природність мови, що є біологічною потребою національного організму. Виробляти звичку уникати суржика, штампів, розвивати мовний контроль і самоконтроль, говорити вишуканою, добірною мовою. Постійно й наполегливо розвивати основні критерії культури мовлення: нормативність, естетичність, адекватність, поліфонічність.

 Мовчун О.Я. дотримується педагогічної етики, поважає гідність учнів,  володіє здатністю переконувати та відстоювати свою думку, тактовна, ввічлива, користується авторитетом серед колег, батьків, громадськості.

Враховуючи вище сказане,

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити підсумки вивчення системи роботи вчителя української мови та літератури Мовчун Олени Яківни.
2. Вчителю української мови та літератури Мовчун О.Я.:
   1. Для подальшого поліпшення інтересу до вивчення предметів продовжувати практикувати використання інноваційних методик ведення уроку.
   2. Посилити  роботу з  обдарованими дітьми з української мови та літератури, сприяти їх  залученню до участі в  МАН, проєктній діяльності, предметній олімпіаді, Міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика, Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, конкурсах учнівської творчості («Об’єднаймося ж, брати мої»).
   3. Сприяти використанню сучасних інформаційних технологій як одному із важливих шляхів оновлення методичної системи та урізноманітнення форм навчання; покращенню навчально-матеріальної бази з української мови та літератури.
   4. Пропагувати досвід роботи серед педагогів закладу шляхом показу відкритих уроків та взаємовідвідування уроків, надання індивідуальних консультацій педагогам.
   5. Продовжити роботу над самоосвітою.
3. Керівнику методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного напряму Гаврилович В.Л. розглянути на плановому засіданні методичного об’єднання вчителів у червні 2024 року підсумки вивчення системи роботи вчителя української мови та літератури Мовчун Олени Яківни.
4. Планово вивчити систему роботи вчителя української мови та літератури Мовчун Олени Яківни через 5 років.

Директор ліцею                                                                                         Людмила ГАВРИЛЮК

З наказом ознайомлені:

___________Олена МОВЧУН

   (підпис)

____________

   (дата)

___________Валентина ГАВРИЛОВИЧ

   (підпис)

____________

   (дата)