Річний план роботи

практичного психолога

Неньковицького ліцею

ВСТУП

Склад психологічної служби:

практичний психолог – Янковець Світлана Анатоліївна ( 0,5 ставки )

соціальний педагог – Фурман Наталія Віталіївна ( 0,5 ставки )

Психологічна  служба  в  системі  освіти  є  складовою  частиною  державної  системи  охорони  фізичного і  психічного  здоров’я  молодих  громадян  України  і  діє  з  метою  виявлення  і  створення  оптимальних соціально-психологічних  умов   для  розвитку  особистості.

 Річний план роботи практичного психолога Неньковицького ліцею складений на основі:

•   Лист ІМЗО від 08.08.2024 № 21/08-1233 «Про методичні рекомендації «Пріоритетні напрями роботи психологічної служби в системі освіти України у 2024/2025 навчальному році»».

• Лист МОН від 25.03.2022 № 1/3663-22 «Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії».
• Лист МОН № 1/3737-22 від 29.03.2022 "Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні".
• Лист МОН від 12.04.2022 № 1/4068-22 "Щодо недопущення участі неповнолітніх у наданні інформації ворогу про військові позицій Збройних сил України".
• Лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій».
• Лист ІМЗО від 04.04.2022 № 22.1/10-434 «Кращі практики психолого-педагогічного супроводу та підтримки учасників освітнього процесу в умовах воєнних дій і збройних конфліктів».
• Лист МОН від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні».
• Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України».
• Лист МОН від 27.06.2022 № 1/7035-22 «Про підготовку до початку та особливості організації освітнього процесу в 2022/23 навчальному році» тощо.
• ст. 21, 22 Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» 1999 р.
• Лист МОНУ Про затвердження професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти» від 30.11.2020 № 6\1427-20.
• Лист МОНУ «Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році» від 30.08.2020 №1\9495.
• Наказ МОН від 22.05.2018 № 509 “Про затвердження Положення про психологічну службу у системі освіти України”.
• Наказ МОНУ Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти від 28.12.2019 № 1646.
• Лист МОНУ щодо створення у 2019-2020 н.р. безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок від 27.06.2019 №» 1/9-414.
• НАКАЗ МОНУ від від 06.08.2018 р. № 609 Про затвердження примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти.
• Етичний кодекс психолога від 18.12.1990.
• МОНУ Наказ від 03.05.99. № 127 Про дозвіл батьків.
• МОНУ Лист від 27.08. 2000. № 1/9 – 352 Про ведення документації і звітності психологічної служби.
• Лист від 24.07.2019 №1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України» та інших нормативних та методичних матеріалів Міністерства освіти та науки України, обласних тамісцевих ланок освіти.
• МОНУ Наказ від 19.10.01. № 691 Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів.
• МОНУ Наказ від 20.04.01. № 330 Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах.
• МОНУ Наказ від 15.06.2004 р.№ 1/9-324 Про внесення змін і доповнень до нормативної чисельності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів.
• МОНУ Лист від 14.02.05. № 1/9 – 64 Про тривалість робочого тижня практичних психологів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів.
• МОНУ Наказ від 08.12.05 № 1/9 – 701 Про освітній кваліфікаційний рівень практичних психологів і соціальних педагогів навчальних закладів.
• Щодо розподілу робочого часу у практичних психологів та соціальних педагогів від 26.09.12 № 1/9-683.
• Лист МОН Від 30.10. 2018р. № 1/9-656 “Про перелік діагностичних методик щодо виявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей ”.
• Лист МОН Від 29.12.2018р. № 1/9-790 “Щодо організації роботи у закладах освіти з питань запобігання і протидії домашнього насильству та булінгу”.
• Методичні рекомендації щодо впровадження циклограм діяльності працівників психологічної служби.
• Матеріали для використання в роботі під час воєнних дій .
• Психологічна допомога під час війни.
• Конвенції  ООН  «Про права дитини».
• Загальної декларації прав людини.

І. АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА

Аналіз роботи

практичного психолога

Неньковицького ліцею

Янковець Світлани Анатоліївни

за 2023-2024 н.р.

         Діяльність практичного психолога проводилась на основі розробленого плану за такими напрямками: діагностика, профілактика, корекція, навчальна діяльність, консультування, просвіта та організаційно-методична робота. Загалом було проведено достатню кількість різноманітних методик, анкет, тестів, вправ, бесід, діагностик, лекцій та тренінгів.

          Проводилась робота над створенням умов для когнітивного й соціального розвитку особистості, збереження психічного здоров’я та надання психологічної підтримки усім учасникам освітнього процесу.

Протягом 2023 – 2024 навчального року було охоплено найважливіші сторони шкільного життя, кризових вікових періодів. Проводилась діагностика з таких питань:

Психологічна готовність дошкільнят до навчання у школі за тестом Керна-Ієрасека, а також методика на визначення характеру майбутніх першокласників.

З учнями першого класу проводились дослідження на визначення рівня розвитку пам’яті, уваги, зорового сприйняття, мислення, самооцінки, тривожності, імпульсивності, агресивності.

З учнями 2-4 класів проводились дослідження на визначення рівня розвитку пам’яті.

Проводились соціометричні дослідження класних колективів з метою визначення міжособистісних та між групових відносин з ціллю їх зміни, покращення і вдосконалення. За результатами яких були надані рекомендації всім класним керівникам.

З учнями п’ятого класу проводилась діагностика на визначення рівня розвитку здатності довільно керувати своїми діями за покроковою інструкцією дорослого, тест шкільної тривожності Філіпса.

Дослідження рівня схильності до суїцидальної поведінки підлітків. Після проведеного дослідження було виявлено учнів з високим, середнім та низьким рівнем схильності до суїциду. З учнями з високим та середнім рівнем схильності до суїциду була проведена корекційно-відновлювальна робота спрямована на поглиблення знань стосовно цінності життя та його сенсу. 

Проводилась також діагностика інтересів і схильностей учнів 9 та 11 класів в умовах професійної діяльності. Було виявлено загальні життєві інтереси учнів і на які предмети їм слід звернути увагу й глибше вивчати. Було виявлено, що учні об'єктивно ставляться до вибору професії і майже всі результати відповідають індивідуальним можливостям дітей.

З вчителями також проводилась відповідна діагностика: дослідження на виявлення обдарованості дитини «Анкета на виявлення обдарованості дитини», оцінювання ефективності педагогічних інновацій - анкета «Готовність до впровадження нових педагогічних технологій»; для визначення здатності до співпереживання було використано методику І. М. Юсупова.

З батьками учнів школи проводилась така діагностика: дослідження поведінки і знань батьків по вихованню дітей у сім'ї: анкета «Чи знаєте ви свою дитину?», анкета «Батьківське відношення до дитини».

         Консультаційна робота включала в себе консультації педагогічних працівників і учнів. Проводились також консультації батьків з проблемних питань, які їх цікавили. Оскільки  діти перебувають в нашому закладі постійно, батьків ми бачимо досить рідко і в результаті цього вони звертаються до психолога рідко, тільки в складних ситуаціях. В наступному році потрібно приділити більше уваги цьому аспекту.

З учнями молодших класів проводилась індивідуальна корекція пізнавальних процесів (пам'яті, уваги, мислення). Проведено ряд тренінгів, психологічних хвилинок, годин психолога : «Попередження насильства, жорстокості в дитячому колективі», «Хороші та погані звички», «Щоб вчитись було легко», «Наркоманія – крок у безодню», «Як поводитись у соціальних мережах», «Що таке дружба?», «Красиве й некрасиве в поведінці дітей», «Психологічна підтримка під час війни», «Комп’ютерні ігри та жорстокість” та ін.

Був проведений тиждень психології, основним завданням  якого  було розкрити потенціал кожної дитини, її внутрішній світ та викликати інтерес до психології. Результати проведеної роботи були представлені в окремому звіті.

        Проведено ряд занять, присвячених темі профілактики насилля, попередження торгівлі людьми, а також вихованню толерантності до людей (тренінг «Як не потрапити в тенета торгівця людьми», «Вчимося поважати й розуміти інших», круглий стіл «Відверта розмова про ввічливі слова і вчинки», виховна година «Торгівля людьми – сучасний прояв рабства» і ін.). Також інформацію на ці теми було розповсюджено за допомогою Інтернет – ресурсів, соціальних мереж, мережі Вайбер та телефонного зв’язку. Під час проходження випускниками школи ЗНО їм була надана необхідна психологічна допомога і психологічний супровід.

З учнями старших класів проводились заняття з формування знань, умінь і навичок із збереження здоров'я. Завдяки цим заняттям підвищилась соціальна компетентність учнів з питань здорового способу життя (години спілкування «Що таке здоров'я?», «Скажемо курінню «НІ»», «Наркотична залежність», «Шкідливі звички та їх наслідки» і ін.).

Перед вчителями проводились виступи для висвітлення соціальних аспектів, семінари – практикуми для розвитку психологічних знань педагогічного колективу.

Все проводились у дистанційній формі. Свою роботу побудувала так, щоб проводити онлайн зустірчі з педагогами, батьками, ЗО через  Google Meet.

Постійно висилала в Viber групи батьків, педагогів, друкувала на сайті закладу та в соціальних мережах поради, рекомендації, актуальні для збереження психологічної рівноваги у військовий час.

     Публікувала в групах казки «Ковдра від янголятка», «Котики» (Віта Прачова), «Казка про острів Зміїний», «Герої теж плачуть», «Казка про сирену», «Казка про сміливого зайчика», «Для чого людині серце» для учнів 1-4 класів. Учнів старшої ланки навчала технікам медитації та технікам заспокоєння («Тепла ковдра», «Метелик, «Квадратне дихання», «Техніка Джейкобсона»). Проводила профілактичну та просвітницьку роботу щодо ознайомлення учнів з основ медіаграмотності: «Як розпізнати фейк?», «Як діє пропаганда», «Людина і соціальні мережі», «Чого не варто робити в соціальних мережах». Для цього використовувала інтернет ресурси.

         Я намагаюся якомога більше проводити у своїй роботі заходів  спрямованих на врахування індивідуальних особливостей учнів, використання інноваційних технологій та різноманітних методів та форм роботи. Основними напрямками роботи практичного психолога ліцею були :

• вивчення особливостей адаптації учнів 1-го класу до навчання у школі та проведення профілактичних заходів, які б сприяли їх швидкій адаптації;
• контроль за адаптацією учнів 5-го класу до нових умов навчання у середній ланці школи ;
• проведення індивідуальних та групових консультацій підлітків з різних проблем: конфлікти в колективі, взаємини з дорослими, особисті проблеми;
• психологічна допомога у професійному самовизначенні учнів;
• психологічна просвіта педагогічного колективу та батьків ;
• превентивна робота щодо попередження різних форм узалежнень

(тютюнопаління, алкогольна, комп’ютерна залежність) та попередження булінгу;

• проведення корекційної роботи за результатами психодіагностик;
• профілактична робота з дітьми, батьками та педагогами в умовах війни в Україні.

 Кожного року проводжу заходи та акції до:

• «Всесвітній день психічного здоров’я» (10 жовтня) – година спілкування «Світ емоцій та почуттів».
• Бесіда «Толерантність - шлях до взаєморозуміння», година спілкування «Жити в мирі з собою та з іншими» до Дня толерантності (16 листопада).
• Всесвітнього дня дитини (20 листопада) - Відверта розмова з батьками на тему побудови ефективних взаємин з дитиною.
• В рамках проведення Акції «16 днів проти насилля» - проведено ряд заходів: «Реалії та міфи про булінг»,  роздум «Вільна особистість», перегляд відеоматеріалів «Ставлення в суспільстві до насильства».
•  Профілактичні бесіди «Що таке дружба?», «Незнання закону не звільняє від відповідальності»», «Культура спілкування», просвітницькі заходи спрямовані на вирішення актуальних питань з дотримання прав дитини - до Всесвітнього дня з прав людини (10 грудня)»;

• перегляд та обговорення у соціальних мережах відеоролика «Сьогодні він подарував мені квіти», «Не знаю як дочекатися ранку», «Хто з нас досконалий?» - профілактика домашнього насилля та толерантного ставлення до людей з інвалідністю (година спілкування «Доброта та жорстокість»).

Протягом року проводила профорієнтаційну роботу з учнями 9 та 11 класів. В лютому провела діагностику учнів, використавши методику «Карта інтересів» Климова, методику Басса «Професійна спрямованість особистості» результати доведено до учнів, батьків, класного керівника. В цьому плані надавала консультації для батьків «Про вступну кампанію в умовах війни».

      В наступний період роботи планую більшу увагу приділити самоосвіті з питань  консультаційної, профілактичної та просвітницької діяльності з дітьми та батьками у воєнний та післявоєнний час, як надавати психологічну підтримку в кризові періоди та навчанню технікам роботи з постраждалими, дорослими та дітьми, що перебували в зонах бойових дій, дітьми, батьки яких були чи є в лавах ЗСУ та ТРО.

ІІ. ЦІЛЕПОКЛАДАЮЧА ЧАСТИНА

Мета діяльності психологічної служби є психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу, захист психічного здоров’я і соціального благополуччя усіх його учасників : вихованців, педагогів, батьків та працівників ліцею.

Завдання психологічної служби.

Згідно з основною метою психологічної служби освіти та особливостями школи метою психологічної служби Неньковицького ліцею є здійснення психологічного супроводу освітнього процесу ЗО та методичної роботи ліцею. Для її здійснення психологічна служба ліцею  ставить перед собою такі завдання у 2024-2025 н.р.:

1. Робота з молодшими школярами:
   • адаптація дітей до шкільного навчання;
   • психологічний супровід ЗО 1-4 класу (НУШ)
   • формування готовності до переходу у середню школу ЗО четвертих   класів
   •  виявлення учнів «групи ризику» (НУШ)
   • виявлення та реагування на випадки жорстокого поводження з дітьми

в умовах воєнного стану

• • Психологічний супровід ЗО в умовах воєнного стану.

2. Робота з ЗО середньої школи:

• адаптація п’ятикласників до навчання в середній школі, психологічний супровід НУШ.
• особистісна зрілість старшокласників;
• профорієнтація;
• робота з обдарованими ЗО:
• робота з дітьми «групи ризику».
• превентивні заходи щодо різних форм узалежнень, соціально небезпечних ігор, фізичного та кібер-насилля, суїцидальної та агресивної поведінки;
• профілактика асоціальних явищ (алкоголізму, наркоманії, соціального сирітства тощо), труднощів у адаптації, навчання і виховання, порушень в поведінці.
• Психологічний супровід учнів ВПО.
• Виявлення та реагування на випадки жорстокого поводження з дітьми

в умовах воєнного стану.

• Просвітницька діяльність щодо виховання в ЗО медіаграмотності, профілактика насилля та торгівлі людьми.
• Навчання технікам заспокоєння та алгоритмам дії в умовах надзвичайних ситуацій.

3.  Робота з педагогічним колективом: 

• розширення психологічних знань педагогів, щодо особливостей становлення психічної, емоційної сфери учнів зі стійким порушенням пізнавальної діяльності на різних вікових етапах;
• формування практичних навиків ефективної взаємодії з дітьми.
• Інтерактивні форми роботи з педагогами: тренінгові заняття, семінари, практичні заняття, круглі столи, рольові ігри.
• Психологічний супровід роботи педагогів в умовах воєнно стану в Україні.

4. Робота з батьками.

• Виявлення порушень міжособистісних відносин батьків з дітьми.
• Індивідуальне консультування батьків з приводу психологічних проблем виховання дітей.
• Надання психологічної допомоги та підтримки ВПО.
• Просвітницька діяльність щодо пропаганди медіаграмотності, профілактика насилля та попередження торгівлі людьми.
• Надання рекомендації та просвіта в умовах воєнного стану в Україні.

5 . Підвищення власної кваліфікації, методична робота

• Самоосвіта.
• Оволодівати новими діагностичними методиками та методами психологічної корекції.
• Приймати участь у роботі семінарах, конференціях, тренінгах, практикумах для практичних психологів для розширення досвіду та методів роботи в умовах воєнного стану.
• Удосконалювати навички  терапевта з напрямку арт - терапії.
• Вести документацію практичного психолога закладу освіти.

ПРОБЛЕМНЕ  ПИТАННЯ  ШКОЛИ  :

«Формування ключових компетентностей учнів через професійну діяльність вчителя в умовах нової української школи».

ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА :

«Психологічні аспекти формування життєвих компетентностей учасників освітнього процесу в умовах НУШ»

ІІІ. ЗМІСТОВА ЧАСТИНА